El seminario de Cultura Científica reúne en su primera jornada a expertos mundiales en la materia
BGA/DICYT El seminario de Cultura Científica comenzó hoy con la presencia de los principales expertos mundiales en la materia, quienes abordarán durante dos días aspectos relacionados con la cultura científica de la sociedad actual desde el punto de vista de la educación. Las conclusiones de este encuentro serán editadas en un libro que podrá servir de base para un futuro currículo escolar.
El seminario fue inaugurado hoy por el rector de la Universidad de Valladolid, Jesús María Sanz Serna, y cuenta con la presencia, entre otros, del profesor de la Universidad de Stanford y uno de los principales estudiosos del área, Mike Atkin; de John Osborne, del King's College de Londres; Herbert Thier, de la Universidad californiana de Berkeley, o Jerry Stokes, de la también norteamericana Universidad de Maryland.
Entre los aspectos que se abordarán durante estos dos días figuran la idea general sobre lo que queremos saber y lo que queremos comprender, al igual que el modo de contrastar la información a través de las fuentes, no sólo de sus datos, así como la interfaz entre ciencia y sociedad como algo más amplio, tratando de entender la cultura, cómo participa la gente en la cultura y qué es lo que se entiende por cultura, ya que no es sólo aquello que se estudiaba como escritores o artistas, sino que existe una cultura de lo científico presente en todos los ámbitos de la vida, desde el médico que diagnostica una enfermedad al empleo de teléfonos móviles.
Otros aspectos que se abordarán son el tratamiento de la cultura científica en el ámbito escolar, planteando la necesidad de aclarar cómo las implicaciones sociales de la ciencia hoy en día rebasan el ámbito del aula de ciencias, y también se tratará de explicar la influencia que ejerce dicha cultura en el mismo centro escolar. En definitiva, conocer cuáles son los conocimientos que hacen falta para que una persona sea científicamente culta.
Aprender ciencia implica interés
Mike Atkin, además de ser uno de las personas que más ha investigado y publicado en el ámbito de la cultura científica, es también coordinador del seminario que desde hoy y hasta mañana se imparte en Valladolid. Según Atkin, para aprender Ciencia es necesario tener un interés y, en el caso de las escuelas, el mejor modo de enseñar es a través de la experimentación, algo que no siempre se puede hacer.
Según explicó a DICYT, en un principio la cultura científica se identificaba con la racionalidad, la búsqueda de evidencias, debido a que "no era posible trasladar a la escuela la posibilidad de realizar experimentos, por lo que se trasladaba únicamente el conocimiento". Además, Atkin señala que, en la escuela, "la educación es rápida, simple, mientras que la cultura científica necesita una gran explicación porque es difícil, exige muchos matices", por lo que, según apunta, lo más complicado es hacerla compatible con el ritmo académico.
El profesor de la Universidad de Stanford explicó que existen algunos países en los que los niños estudian la cultura científica desde muy pequeños: "hacen experimentos en las aulas, y eso despierta su capacidad para entender otras materias". Su experiencia le permite afirmar que la ciencia es atractiva para los niños y que ellos mismos muestran curiosidad por algunos fenómenos. "El interés es necesario para entender la ciencia", sentencia.
Finalmente, Mike Atkin apunta que las personas, en general, "tratan de traducir conocimientos científicos, memorizarlos, pero la ciencia precisa de interés y de ser aprendida de manera interactiva, con experimentos", de ahí la importancia de poder reproducir algunos en las propias aulas.