Cria-se um software orientado a estudantes que melhora a aprendizagem de conceitos matemáticos

Cristina G. Pedraz/DICYT O pesquisador brasileiro do Departamento de Didáticas Específicas da Universidade de Burgos, Berenice de Oliveira Bona, acabou de apresentar sua tese doutoral na qual revela a utilidade de um software para ajudar na aprendizagem de conceitos matemáticos entre os estudantes. Especificamente, o programa informático desenvolvido com o nome de Ciamate (Centro Interativo de Atividades Matemáticas) cria situações e problemas de estrutura aditiva e multiplicativa (somas e multiplicações) orientadas a alunos do segundo ao quinto ano do Ensino Primário.

A pesquisa surgiu de um problema detectado no processo de aprendizagem da matemática. “As escolas de Ensino Primário e Secundário do Brasil apresentam um cenário de grande dificuldade, com estudantes com campos conceituais inadequados ou insuficientemente desenvolvidos, um ensino que privilegia a reprodução de conteúdos e incentiva a memorização, sem a menor preocupação com a complexa tarefa da construção de conceitos e produção de conhecimentos. Ademais, os professores devem lutar constantemente para tentar captar a atenção dos alunos e manter seu interesse nas aulas”, explica o pesquisador.

A fim de superar estes problemas de desenvolvimento cognitivo, Berenice de Oliveira, que foi orientado pelos professores Marco Antonio Moreira e Concesa Cabalero Sahelices, defendeu a tese de que a aplicação de softwares educativos para a interiorização de campos conceituais “é capaz de potencializar processos de aprendizagem significativos”. O software proposto tem como base teorias aceitas pela comunidade científica como a dos Campos Conceituais de Vergnaud, da Aprendizagem Significativa de Ausubel, ou da Aprendizagem Significativa Crítica de Moreira.

Estas teorias, em projetos desenvolvidos nas salas de aula ou fora delas, “podem fazem com que os alunos passem de um estado de menor conhecimento a um estado de maior conhecimento, melhorando o desempenho na matemática e obtendo progressos cognitivos”.

Situações da vida cotidiana

O trabalho de pesquisa desenvolvido por Berenice de Oliveira apresenta o processo para o desenvolvimento de um site educativo composto por um conjunto de softwares, jogos educativos e objetos de aprendizagem. A construção dos conceitos matemáticos foi realizada em ambiente de aprendizagem significativo, no qual os alunos tiveram a oportunidade de viver situações-problema semelhantes aos que se encontram na vida diárias, como comprar, vender, calcular, pagar, dar e receber troco. Também foram apresentados exercícios que destacam o cuidado do meio ambiente, para desenvolver nas crianças uma consciência crítica sobre o mesmo.

Conforme explica o pesquisador, “os campos conceituais das estruturas aditivas e multiplicativas trabalhadas no software Ciamate respeitam um trio no qual se apresenta um conjunto de situações-problema em que se usam invariantes (propriedades, objetos e relações) que dão sentido aos conceitos de somar, diminuir, multiplicar e dividir”. Deste modo, utiliza-se um conjunto de representações simbólicas (desenhos, animações interativas, sons) para representar as situações e as invariantes com o objetivo “de facilitar a aprendizagem do aluno e servir como um meio de elevação dos conhecimentos, na medida em que propicia uma etapa intermediária para que o aluno possa alcançar seu objetivo de aprendizagem”.

Os resultados da experiência piloto realizada na cidade de Carazinho, no Estado do Rio Grande do Sul, mostram que o software construído para o desenvolvimento da pesquisa contribuiu com o aprendizado dos estudantes. “Observaram-se melhoras estatisticamente significativas no desempenho das amostras, nas quais foram usadas diferentes metodologias para os experimentos. Pode-se afirmar que as situações-problema programadas com base na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud (atividades que fazem parte do software Ciamate), auxiliaram na expansão do domínio conceitual das estruturas aditivas e multiplicativas, contribuindo com a evolução das estruturas do pensamento (dimensão racional) do aluno”.

Acesso ao software

O acesso ao software, que é livre e gratuito, realiza-se através da internet. “Poderá ser um auxiliar para o professor e para o aluno na compreensão e na extensão do campo conceitual aditivo e multiplicativo”, assegura o pesquisador, que agrega que poderá ser “constantemente atualizado permitindo, a qualquer momento, a inclusão de links interessantes para o estudantes, além de novas atividades que poderão ser sugeridas ou desenvolvidas por pesquisadores ou outras pessoas interessadas em contribuir com a melhoria da aprendizagem da matemática no país”. De momento o Ciamate está disponível apenas em português.