Un total de 27 centros participan en el proyecto Amera de introducción de nuevas tecnologías en las aulas

Beatriz G. Amandi/DICYT Un total de 27 centros de educación de toda Castilla y León participan este año en el proyecto Amera (actualización metodológica y evaluación del uso de la Red en el aula), lo que implica a medio centenar de profesores y casi un millar de alumnos en una iniciativa que ya se afianza como de futuro entre los centros educativos de la región.

Según explicaron a DICYT el director general de Innovación Educativa, Marino Arranz y el jefe del servicio, Pedro González Justo, estos proyectos de innovación nacen de una línea de trabajo que tiene la Consejería de Educación y que está implícita en el desarrollo del Plan Regional de Formación del Profesorado, cuyo objetivo es potenciar el trabajo del profesorado con las tecnologías de la información porque “no todo es dotar de material sino que es necesaria tambien la formación del profesorado y su trabajo”, apunta Arranz

En el caso concreto del proyecto Amera, se trata de una iniciativa que surge hace tres años, por lo que ya se han llevado a cabo actuaciones en los dos cursos pasados. Surge porque se constató que los centros ya disponían de suficiente material, pero apenas se hacía uso de él.

En el primer curso, participaron en el proyecto nueve centros, uno por provincia, y de diferentes niveles educativos, que incluyen, infantil, primaria y secundaria. Para poder participar en el proyecto fue necesario que todo el claustro estuviese de acuerdo, ya que se trata de una iniciativa que implica a toda la comunidad escolar.

Además, Amera contempla una parte de evaluación, para controlar que los resultados en el alumnado, sean los deseados. Así, el proyecto contempla una primera parte de formación del profesorado en técnicas relacionadas con las nuevas tecnologías y los recursos educativos que pueden prestar, seguida de la implantación en las clases de este tipo de educación interactiva y finalizando con una evaluación de resultados.

Evaluación del proyecto

En la segunda parte del proyecto, la puesta en práctica, se ha procurado que hubiese, además del grupo de escolares que participan en el proyecto, otro grupo llamado de control, que también participa en la iniciativa recibiendo las mismas enseñanzas, pero por la vía tradicional. Así, en la fase de evaluación de resultados, se podía contar con datos concretos de la eficacia de los métodos.

Los resultados del primer año, arrojaron un sesgo positivo de entre 3’5 y 4, es decir la diferencia entre el aprendizaje entre unos y otros era positiva con la nueva metodología. Se demostró que para los alumnos mejor dotados es indiferente el paradigma metodológico que se emplee, sin embargo sí afecta al comportamiento del alumno en el aula, porque presta mas atención y se concentra mas en la labor cuando esta viene desde un ordenador. Según estos expertos, las nuevas generaciones de estudiantes están más acostumbradas a este tipo de equipamientos y un ordenador les obliga a que tengan más atención, la tendencia es a que la enseñanza sea más individualizada y este novedoso sistema lo consigue.

Según el jefe de servicio, el proyecto Amera continuará existiendo los próximos años, pero “la idea es que se llegue a generalizar, y que en un plazo de cinco a diez años, esto se generalice a todos los centros”.