“Los experimentos de física en clase despiertan interés por la ciencia”

José Pichel Andrés/DICYT No es la primera vez que recibe un premio relacionado con la divulgación científica, pero Alejandro del Mazo, profesor del Instituto de Educación Secundaria Francisco Salinas de Salamanca, reconoce que el galardón más reciente que ha recibido es especial. La Real Sociedad Española de Física y la Fundación BBVA le han concedido el premio a la Enseñanza y Divulgación de la Física en Enseñanzas Medias dentro de sus ‘Premios de la Física’. Además de ser un reconocimiento de ámbito nacional, es un premio al esfuerzo por mostrar la física de una forma diferente dentro del aula, basada en la experimentación real.

“En clase utilizo conjuntamente la pizarra y los experimentos, me parece que de esta forma despiertas mucha más curiosidad en los alumnos, se sienten más motivados y consigues desarrollar en ellos una inclinación por la ciencia”, afirma Alejandro del Mazo en declaraciones a DiCYT. “No voy a decir que se vuelcan más en los estudios, que quizá sí, pero al menos le queda interés”, agrega.

El jurado del premio destacó su trabajo en la elaboración de experimentos, vídeos didácticos, fotografías y cursos y mencionó en particular sus aportaciones en el diseño de experimentos para las olimpiadas nacionales de física y en citas más destacadas, como la Olimpiada Internacional de Física que tuvo lugar en Salamanca en 2005.

A lo largo de los años ha ido evolucionando hasta hacer sus clases mucho más participativas y entretenidas, convencido de que se comprenden mejor los conceptos realizando experimentos que tomando apuntes. “Lo triste es que los alumnos estudien cosas que no han visto jamás en la realidad”, apunta. En cambio, en sus clases tiene la impresión de que “disfrutan de la física o por lo menos no se aburren”.

Experimentos sencillos para conceptos complejos

Lo habitual es que apueste por experimentos “sencillos en la realización, que no en el concepto”, señala, diseñados con materiales cotidianos al alcance de todo el mundo, que además suelen ser mucho más útiles que los que se plantean con equipos costosos.

El libro 'EXPERIMENTA. 60 experimentos con materiales sencillos', que escribió junto con los profesores de la Universidad de Salamanca Santiago Velasco y María Jesús Santos recoge muchas de estas propuestas que convierten las clases de física en talleres que hacen más comprensible la materia. Aunque hay otras muchas formas de divulgar, Alejandro del Mazo valora especialmente “el contacto directo y la posibilidad de debate que surge con las actividades experimentales”.

Al fin y al cabo, los conceptos que trata de enseñar guardan relación con fenómenos de la vida cotidiana y así lo entienden sus alumnos. “Desde que utilizo la experimentación de manera habitual en clase noto una disposición muy favorable incluso entre alumnos que pueden ser conflictivos en otras asignaturas”, comenta.

“Mi forma de dar la clase ha cambiado muchísimo, vas aprendiendo”, asegura. En esa evolución ha tenido mucho que ver el contacto con otros profesores que también se comprometen con esta forma de entender la transmisión de conocimientos, especialmente los que desde el año 2000 ha conocido en los certámenes de ‘Ciencia en Acción’. “Desde el primer momento empecé a contactar con personas a las que le gustaba hacer las mismas cosas que a mí y que lo hacían en el aula con buenos resultados”, destaca, “fue una experiencia muy positiva, si no hubiera coincidido con ellos es posible que estuviera dando las clases de forma más tradicional”.