Un experto en educaci贸n ambiental pide en Le贸n incorporar "enfoques participativos" en las aulas
AMR/DICYT Después de que los centros de Secundaria y las universidades hayan empezado a introducir progresivamente en los últimos años en sus temarios la concienciación con el medio ambiente, un experto en educación ambiental pidió hoy en León dar un paso más adelante. Francisco Heras, coordinador del área de Educación y Cooperación del Centro Nacional de Educación Ambiental (Ceneam), reclamó "nuevos enfoques participativos y resolución de conflictos como fórmula de trabajo en educación ambiental". Heras participó en un foro que reunía a los reponsables de esta materia en las universidades públicas de Castilla y León.
"Cuando se implican en la resolución de conflictos, los alumnos muestran cambios de comportamiento ante el medio ambiente más profundos y un mayor grado de aprendizaje de los conceptos mostrados por los profesores", explica a DiCYT el responsable del área de educación ambiental del Ministerio de Medio Ambiente. En la actualidad, institutos de educación secundaria y, especialmente, universidades, han comenzado a incluir en el currículo del alumno materias relacionadas con el respeto al entorno natural y a organizar eventos que faciliten el cambio de perspectiva del alumnado. Los planes de movilidad y el fomento del uso de la bicicleta hacia los campus son algunos de los ejemplos.
"Durante mucho tiempo, la educación ambiental se ha centrado en los mensajes, ahora es más efectivo generar este tipo de procesos participativos para pasar a la acción y resolver problemas concretos", prosigue Heras. "Al mejorar las cosas que nos rodean, se rompe la barrera entre lo que ya sabemos y la acción de los individuos". El esfuerzo no sólo debe recaer en las etapas formativas del individuo. También en las etapas maduras se pueden cambiar procesos de relación con la naturaleza. En este sentido, las administraciones tienen algo que decir.
El Ceneam ha desarrollado un trabajo de prospección de las buenas prácticas tanto de los diferentes ministerios y delegaciones de Gobierno y de los organismos dependientes de las comunidades autónomas. Antes de final de año publicará el trabajo que realiza la administración más cercana al ciudadano, la de de las entidades locales. La investigación se dirige a conocer cuáles son los programas de educación ambiental que se ponen en marcha desde los ayuntamientos de más de 50.000 habitantes y que elementos innovadores en materia de formación de este tipo incluyen. "Se observan varias línas prometedoras", avanza el responsable. El informe saldrá a la luz antes de que acabe el año 2009, indica el representante del Ceneam.
En este sentido, Heras considera que las líneas de trabajo que mantienen las cuatro universidades públicas de Castilla y León (Burgos, León, Salamanca y Valladolid) son "muy interesantes". Los representantes de estas instituciones públicas debatieron, en un acto organizado por la Oficina Verde de la Universidad de León, las posibilidades de aplicar en sus respectivos centros nuevas acciones de participación de su alumnado para ampliar la concienciación medioambiental.