Los profesores tienen mejores conocimientos de asma que de otras enfermedades crónicas escolares

JPA/DICYT La Reunión de Primavera de la Sociedad de Pediatría de Asturias, Cantabria y Castilla y León, que ha arrancado hoy en Salamanca, ha acogido la presentación de un estudio realizado por la Universidad de Oviedo sobre los conocimientos que tiene el profesorado acerca de enfermedades crónicas prevalentes de la infancia, como el asma, la diabetes y la epilepsia. De ellas, es el asma la más conocida, de forma que la mayoría de los docentes saben qué hacer en casos de crisis. Por el contrario, la mayoría desconoce cuáles serían las actuaciones correctas frente a un ataque de epilepsia.

Los profesores que han participado en el estudio saben reconocer síntomas del asma como la tos, la fatiga o los silbidos. Además, saben que los alumnos afectados deben llevar consigo inhaladores y que, ante una crisis, la primera medida es, precisamente, el uso de estos instrumentos. También reconocen algunos factores que pueden desencadenar dichas crisis, como el ejercicio físico, según los datos recogidos por DiCYT en una de las ponencias del encuentro de especialistas en Pediatría.

Por el contrario, el estudio realizado por la institución académica asturiana, que ha elegido ciertas patologías por su prevalencia, alerta de que otras enfermedades que también tienen mucha prevalencia en la infancia, como es el caso de la diabetes, presentan un nivel de conocimiento, en general, bastante inferior. Así, muchos profesores llegan a confundir una crisis hiperglucémica con una hipoglucémica y buena parte también desconoce que el ejercicio físico puede desencadenar problemas de este tipo.

En cualquier caso, entre los datos del estudio destacan los referentes a la epilepsia. El conocimiento sobre las características de esta enfermedad es mayor debido a diversos factores, entre ellos, que la cuarta parte de los padres no informa a los profesores de sus hijos de que sufren esta patología. Por ello, la mayoría del profesorado no sabe cómo actuar ante una crisis epiléptica y más del 60% aseguran que introducirían un objeto en la boca del alumno afectado, una de las prácticas menos recomendadas.